![语文教案范文锦集6篇](https://img.jihtu.com/upload/2.jpg)
语文教案范文锦集6篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的语文教案6篇,欢迎大家分享。
语文教案 篇1第一课时
一、导人新课。
1.出示南极的图片资料。
2.有人说:天下最难的事,是太空旅行;天下最难的事,是叩访南极。千百年来,南极这个自古长眠的世界向世人裸呈着自己冰肌玉骨,绝世无双的美丽。这充满神奇色彩的冰雪玉国能给予人类什么?人类又想从这荒凉的白色世界获取什么呢?
3.本文的小作者来到了南极,并把自己所见所闻写成了日记。让我们一起看看吧。
4.板书课题。
二、初读课文。
1.轻声读课文,注意读准字音。
2.边读课文边思考。
(1)哪些内容是小作者看到的?哪些内容是小作者听到的?
(2)想想哪些地方描写了“我们”和考察队员之间的深厚感情?
三、再读课文。
1.指名读课文,纠正易读错的字音。
皮肤()气氛()吓唬()俱()乐部
2.学生交流讨论思考题。
(1)出示句子:
长城站的叔叔们都跑出来迎接,见到我们像见到自己的孩子一样,个个激动万分,有的眼圈都红了。他们仔细地看着我们。我们代表全国的少年儿童向考察队员们问好。
(2)体会画线的部分的意思。
(3)想象当时的情景。长城站的叔叔们和“我们”会说些什么?分组想象练习,集体汇报。
四、信息资源交流会。
1.分组交流学生查找的有关南极的知识。
2.组内代表发言,全班交流。
(如:南极的地理位置;南极的自然资源;长城站的介绍;考察队员在南极乔治岛上的一些趣事……)
第二课时
一、检查复习。
找三名同学读课文。
二、初步了解写日记的知识。
1.写日记的内容。
(1)分析课文中的每一篇日记,想想作者记录了什么内容,想表达什么样的情感?
(第一篇日记表达了“我们”和考察队员的深厚感情;第二篇日记表达了“我们”见到象海豹后的喜悦心情;第三篇日记表达出中苏两国人民的友谊撒在了两国儿童心里。)
(2)小结:日记应该记录自己生活中的所见所闻,表达自己的真实感情,反映出自己的态度和看法
2.写日记的格式。
学生观察课文中的日记,明确首先要写清:某月某日星期几,天气情况。
三、班上同学日记交流活动。
语文教案 篇2教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点:
1.体会“克隆”的含义及其奇妙。
2.了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考.热爱科学。
教具准备:挂图、生字卡
教学时间:2课时
第一课时
教学目标:
1.能正确、流利地朗读课文。
2.掌握课文内容,了解“克隆”意义。
教学准备:
生字新词卡片
教学过程:
一.谈话引入:
1.通过前两课的学习,我们对科学充满了好奇,对生活充满了幻想,今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书),也是有关科学奥秘的。看课题,同学们有什么问题?(克隆是什么,奇妙在哪里,克隆有什么作用?)
2.交流有关克隆的资料。
二.初读课文
1.读准宇音,认清生字字形,读顺每句话,把全文读通。
2.画不懂的词语,联系上下文或借助工具书了解它们的意思,仍然不懂的请做上记号。
3.边读边思考课前提的问题。
三.检查自学效果:
1.指名读课文,帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2.了解词语的掌握情况,对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四.分段指名读课文
提出学习要求:课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段,概括段落大意。
五.指导书写生字
1.学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演。
2.引导评价,适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写,教师巡视指导
六.作业
1.抄写生字词
语文教案 篇3一、优秀教案
袁之鉴 赵慧艳 张翼高 于振华
二、优点:
(1)有全册及单元要点分析、有全册教材分析、单元要点分析等。
(2)环节齐全,课时量充足;
(3)备课认真。手写教案,书写认真、规范(尤其表扬一年组和四年组)
(4)都能做到先周备课。
三、存在的问题
1、板书设计不规范(在前面圈起来了,没有单独列出来)太简单或个别课时缺少;
2、个别教学重难点不太齐全,二次备课不够深入。
3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标;
4、有个别的教学环节中没有写教具准备,有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。
5、课标思想不够深刻,没有很好的把新课程的理念运用到教学实践中,教学设计缺乏创新。
6、个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视,再有部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。
四、建议:
1、深化二次备课;
2、完善板书设计;
3、补充全册教材分析、单元教学目标。
4、教案设计时一定要做到环节完整齐全。全册教材分析是对整册课本的分析与理解,对整个学期的教学时非常重要的。另外,写教案时要将一份完整教案的'必备环节都考虑在内,呈现在教案上,才能更有效的指导教学。
5、加强学习,认真研读课标,努力把新课程的理念运用到教学实践中。
6、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习,通过听课观摩他们的教学过程和思路,然后再看他们的教案是怎样设计的。
教案是备课的文本载体或式样,编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程,它凝聚着教师对教学的理解和感悟,体现了教师的创造力,教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师对教学理想的追求,闪烁着教师的教学智慧和创造精神,要常写常新,写出创 ……此处隐藏1359个字……今天,就让我们一起去欣赏作家郑振铎先生笔下的《燕子》。(板书:燕子)( 相机指导书写: “燕”的上部分是“廿”,不要错写成“艹”,生一起书空)
二、检查预习,理清脉络
1.指名朗读课文,了解学情正音。
(1)正音:“俏”读“qiào”,要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”,不要错读成“fó”。
“掠”是撮口音。
(2)词语:
A.乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵 (读了这些词,脑中呈现什么画面?)
B.一身羽毛 一对翅膀 几痕细线 (体会量词的用法)
2.课文从几个方面介绍燕子?学生讨论交流。
从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的外形、增添生机、飞行、停歇。(板书:外形 增添生机 飞行 停歇)
三、精读课文,体会感悟
师:课文是如何描写燕子的。让我们一起走进课文。
(一)体会燕子外形:活泼机灵
1.自由读第一自然段,你觉得应扣住哪个词来理解燕子的外形特点?(板书:活泼机灵)
2.你能通过朗读把燕子的活泼机灵表现出来吗?指名朗读。
“一身/乌黑光亮的/羽毛,--对/俊俏轻快的/翅膀,加上剪刀似的/尾巴,凑成了/活泼机灵的小燕子。
(注重对“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”等词的感悟体会)
3.讨论:作者写燕子的外形是从什么写到什么?也就是叙述顺序是怎样的?(体会从全身写到局部的叙述方式)
4.试背第一自然段。
(二)感悟燕子:增添生机
1.这段话描写了春天的哪些景色,仔细地读一读相关的句子,边读边想象。
2.抓住以下句子体会。
(1)“才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。
对比句子:才下过细雨,微风吹拂着柳丝。(读一读,比一比,你体会到了什么?(①“蒙蒙的”“细”写出了春雨的特点,
如:如烟如雾;春雨润物细无声;沾衣欲湿杏花雨;像牛毛、像细针。②“千万条”的“才展开带黄色的嫩叶的”柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致。其实,这一句描写的情景将和我们下一课要学习的古诗意境很相似。引导孩子们读《咏柳》
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。)
(2)青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。
想象:“赶集似的聚拢来”是一幅什么样的景象?(花儿争相开放)
3.师:正因为有了这光彩夺目的春天,所以作者禁不住赞叹:小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。
请美读第二自然段,读出春天的“光彩夺目”,读出燕子的为春光增添的“生机勃勃”。
(三)领略燕子飞行、停歇之美
我们从读中感受了燕子的外形美,从读中感受了燕子为春光增添的生机美。那么燕子的飞行及停歇又美在何处呢?让我们把目光聚焦于第三、四自然段。
1.赏析燕子飞行之美。
(1)自由读第三自然段,想:燕子是如何飞行的?从哪些句子或词语中感受到?划出你认为好的词语。
(2)交流。
A.“斜”字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快又轻的感觉。杜甫曾经写过这样的诗句:“细雨鱼儿出,微风燕子斜。”
“斜”字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的优美姿态。
B.“掠”写出了燕子飞行的速度很快;身姿灵活。
C. 从“唧唧叫着”感受到燕子飞行时的欢快心情。
D.“沾”写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面。
师:你能把“掠”和“沾”换成其他的词吗?(可能的答案:飞、贴)
师:有原来的恰当吗?读一读。
因此,我们在写文章是一定要把句子写具体,写生动,文章才有味道,大家才爱看。
(3)让我们齐读这一段,领略燕子飞行的轻快之美。
2.领略燕子停歇之美。
师:请同学们用刚才的学习方法,自学第四自然段。
(1)边读边划出你认为好的句子,想想好在哪里?
(2)交流。
A.有几队燕子飞倦了,落在电线上。
(落写出了燕子飞行时疲倦了要休息的样子,比停恰当。)
B.蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊!
(“几痕”“五线谱用得好。 “几痕”说明了距离较远,模模糊糊,若有若无。
“五线谱”把停歇的燕子看作是自然形成的曲谱。燕子自然成了“音符”。
四、小结过渡,读中升华
这节课我们领略了燕子外形之美,飞行之美,停歇时的音乐之美。怪不得——
画家画春天,少不了燕子;
作家写赞美春天的诗文,少不了燕子;
歌唱家唱赞美春天的歌,也总少不了燕子。
可以说,如果少了燕子,春天就会失去一半的美。所以说,燕子的到来,为光彩夺目的春天增添了许多生机。让我们饱含激情,再次齐读课文,唱响春天的赞歌!
第二课时
一、复习导入
1.认读词语:
A. 乌黑光亮 俊俏轻快 活泼机灵 光彩夺目
B.一身羽毛 一对翅膀 一圈波纹 几痕细线
2.自由朗读自己喜欢的段落。
二、回顾脉络,点拨观察、写作方法
1.齐读全文。
2.回顾课文脉络,点拨作者的观察、写作方法。(由近到远,按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飞行及停歇的顺序)
3.作者郑振铎如何做到让文章优美?
(细致观察、丰富想象、细腻表达)
三、指点背诵方法
1.背诵本课,可以按照课文脉络来背诵,记住每段话中描写的先后顺序,如,第一自然段由全身到局部(由羽毛到翅膀到尾巴)的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。
2.试背全文。
四、指导识记生字。
1.出示本课生词: 赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、沾了一下水面、飞倦了
2.自己观察识记,集体点拨。
“聚”的下面不要写成“水”;
“尖”,上小下大;
“稻“右下部第一笔是撇,中间横没有连着;
“演”字里面有一横,写时不要丢掉;
“倦”字的右下不要写成“巳;
“漾”的下部分是“永”,而不是“水”。
3.师根据需要范写,学生书写练习。
4.自评互评。
五、作业布置
1.积累语言练习: 把自己喜欢的句子抄写下来。
2.摘抄一些描写春光的句予。
3.背熟课文。
板书设计
1 燕子
外形:活泼机灵
增添生机
飞行之美
停歇之美