【精华】小学语文教案范文锦集5篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学语文教案5篇，希望对大家有所帮助。
小学语文教案 篇1教材分析
本课由四幅图画组成。
第一幅图以“欢迎新同学”为主题。
在校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。
通过观察此图，学生可以初步了解学校生活的一些侧面，感受老师的亲切，并学习一些简单的礼貌用语。
第二幅图以“学习语文很快乐”为主题。
教室里，同学们正在上语文课，学习生字“马、牛、羊”。黑板上贴着马、牛、羊的图片，一位小同学正在把生字卡片贴到相应的图片下面。女教师亲切地望着她，愉快地微笑着。其他同学端端正正地坐在椅子上，专心地看着黑板。
此图可以帮助学生初步了解语文课的学习内容和形式，感受语文学习的生动有趣。
第三、四幅图以“良好的读写习惯”为主题。
第三幅图上，一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。
第四幅图上，一位女同学正在写字。画面上，作业本平放，小女孩头正、肩平、背直，胸离课桌一拳，眼离本子一尺，两臂平放桌上，左手按本，右手执笔。她用右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约成45度角。这两幅图可以使学生初步了解读书、写字的姿势和书写的执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。
教学要求
1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件
课时安排： 3课时。
教学过程：
第一课时
1、谈话导入。
你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
（1）直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字，这里的要求只要整体认识就行。
（2）我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣，
（3）高诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。
（4）小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文，
（5）让孩子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。
（6）再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名，
2、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。
学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。
小学语文教案 篇2教学目标：
1、认读本课生字新词。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
3、有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学重点：有感情的朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：感悟守信用的重要。
教学课时：2课时
第一课时
教学流程：
一、引入新课。出示宋庆龄的照片，简介宋庆龄。今天我们了解宋庆龄小时候的一个故事。
二、初读课文，读准读通，了解大意。
3． 由读课文，看生字表读准字音。
4． 字词。（一般读易读错的字，难理解的词，对理解课文又帮助的词句等等。）
宋庆龄 折花篮 （用这两个词结合课文内容说一句话）
解释 虽然 挺想你的 （书中说谁挺想谁的？挺可以换个词吗？）
惋惜 （把带惋惜的这句话读一读
惦记 这件事 （她惦记着学折纸这件事）
5． 再读课文，把句子读通顺。
6． 指名读课文，（可以分自然段读）了解课文大意。（课文讲了一件什么事？整体把握课文内容。）
三、感悟课文内容
1． 宋庆龄是个什么样的人？板书：讲信用 有耐心 （整体感受）
2． 你们是从哪里感受到的？还有不同感受吗？默读课文，边读边画出有关语句。（给足时间）
3． 汇报交流。边汇报交流，边板书。重点交流一下语句的理解。
宋庆龄点点头说：“好，我一定等你。” 板书：答应等
宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。我一定要等她！”
a、学生汇报，读所画的句子，谈感受。板书：一定等
b、“想了想”在课件上变颜色，问：在什么情况下想了想？
c、读读爸爸说的话，你有什么感受？
d、你们现在都是宋庆龄，听了爸爸的话你是怎么想的？为什么？
e、课件出示：[+小学教学设 计 网_+}
对比读两句话，说说有什么不同。
带着理解读读宋庆龄的话：宋庆龄想了想，……
宋庆龄一个人留在家里……仍旧耐心地等下去。 学生读自己画的句子，谈体会。再读。板书：耐心等
十二点过后，……迎了出去。 学生读自己画的句子，谈体会。
等来了吗？读最后一段。板书：没等来 读完这一段你有什么问题吗?——大家为什么都会心地笑了？
（留个问题下节课解决）
板书设计： 讲信用
宋庆龄 耐心等
还在等
没等来
第二课时
教学过程：
一、回忆上节课没解决的问题：
< ……此处隐藏4323个字……母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。”学生二：第八段写道“她做事永远丝毫也不敷衍”。
第十段“好客的习性”。
第十一段“凡是她能做的，都有求必应”。
师：这两位找得很准确，其他同学还有自己的理解吗？还有其他地方能体现母亲的性格吗？
学生三：还有第十一段“她宁吃亏，不逗气”。
师：（鼓励）很好，很细心，在文段的中间也能准确的找到。请大家继续补充！
学生四：第十二段开头“母亲并不软弱”。
师：同学们通过对文章的阅读，找到了以上说的那些句子，这些句子从各个角度来阐释了母亲伟大的性格，下面我们来归纳一下：（出示投影）
勤俭诚实 做事认真 （第8自然段）
热情好客 （第10自然段）
乐于助人 不怕吃亏 （第11自然段）
软而硬 善良坚强 （第12自然段）
师：性格“软而硬”的母亲，在生活中善良的让人心痛。默默地注视着母亲，我们可能会从母亲身上挖掘出更加不一样的东西。而这些东西会让作者终身受益。
（板书：母亲形象——伟大的性格）
师：既然母亲具有这些伟大优秀的品质，那母亲这些性格特点跟伟大作家老舍有什么关系吗？让我们看一段视频（播放“妈妈洗脚”公益广告视频）
学生看视频。
师：母亲是人生的第一位老师，而作者也认为第７页１２自然中“我的真正的教师，把性格付给我的，是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”作者对这位伟大的母亲心存感激，那么，母亲给了“我”哪些方面的“生命的教育”？请四人一组互相合作。
学生各自看书，合作，找要点。
学生一：文章第九自然段写道“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序”。
师：很好，请坐，请大家继续！
学生二：第十自然段“到如今如我好客的习性，还未全改”。
学生三：第十二段“这点软而硬的性格，也传给了我。我对一切人与事，都采取和平的态度，把吃亏看作是当然的。但是在做人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过了自己画好的界限。”
师：（鼓励）找得相当准确，还有没有？
学生继续在文中寻找，没能找出要点。
师：其实在文章的最后一个自然段有一句总结性的话语“我的性格、习惯，是母亲传给我的”。这一句话是个综述性的话语，对前面已经涉及到的影响和未涉及到的做了一个总结。好，一起归纳一下：（出示投影）
A、9自然段——爱花、爱清洁、守秩序。
B、10自然段——好客的习惯
C、12自然段——软而硬的性格
D、12自然段——做人做事讲原则，做人的道理
E、17自然段——我的性格、习惯、是母亲传给的
师：母亲不识字，讲不出什么大道理，她给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。不是通过言传而是通过身教，她在生活中默默地影响我，潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。
（板书：生命教育——母亲如师）
师：母爱是伟大而又无私，这种爱不是说母亲给了我们多少的物质，多少的金钱，买车买房，而是体现日常生活的小事之中，作者的母亲如此伟大无私，作者是如何表现这种伟大无私的爱的呢？分角色配乐朗诵第１３段，思考文中写哪三件事情来表现母爱的伟大无私。特别要注意一些细节描写，用笔画出来。合作完成。
播放音乐，学生在音乐的背景下，有感情的朗读课文
学生归纳：（1）写母亲筹备“巨款”， 送“我”上学。
（2）写母亲送三姐出嫁。
（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。
师：很好，概括的很精练，很到位。本段在写这几件事情的时候，运用了细节描写的手法。说到细节描写，比较经典的应该是朱自清先生在《背影》里描写父亲给我买橘子的场景，大家还有印象吗？
生：（齐答）有
师：有谁能简单的给大家复述一下那几句话吗？
学生：……身子左倾，腿往上缩……
师：好，我们一起来回忆一下（出示《背影》片段）。大家一起读一下。
学生齐声朗读该片段
师：（总结）这个片段通过对父亲为我买橘子的描写，充分的表现了父亲对儿子的不舍与爱意。而这种浓浓的父爱的艺术效果主要是通过几个动词的连续使用来达到目的的，在本段文字中也有类似的写作手法，请大家找出来，并体会这种效果。
生：在母亲送三姐出嫁的描写中提到“……可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”，这里也是连续运用动词，把母亲送女儿出嫁的不舍表现的淋漓尽致。
师：找的很准，说的很好。因此，我们在今后的写作中，应该有意识的运用这种手法，以期获得最佳的艺术效果。
（板书：细节刻画——母爱如海）
师：老舍的母亲为她的儿女劳作了一生，给了儿女无私而伟大的爱，我们的母亲何尝不是这样。请大家结合生活，谈谈自己的父母给了自己怎样的关爱。
学生一：初三时，因自身原因，很严重地违反了学校的规章制度，学校要约见家长。我妈妈是东凤一间工厂里的普通工人，上了一个夜班，刚刚回到家中得知了这个消息，顾不上自己身体的疲惫，转了几趟公交车来到了学校，当时我看到妈妈眼睛里都是血丝，脸色也很不好。自己感到无比的羞愧，从那以后，我变了很多，知道妈妈不容易，也更多的理解了妈妈的苦心。
师：妈妈不辞劳苦，目的只有一个，为了自己的儿女。而你也能从中理解妈妈，妈妈应该是感到欣慰的。
学生二：我的家在沙溪，来东升读高中，第一天来报到上学的时候，其他的同学都有爸妈送，而我爸妈都没有送我，他们说，现在长大了，能自己做的就自己做，不能老是依赖他们，而且沙溪到东升有直达的公交车，没有必要送我来学校。我当时心里很生气，觉得他们不在乎我，现在我明白了，人总是要独立的，我很感谢我爸妈！
师：天下的父母没有不爱自己的孩子的，爱子之心都一样，不同的只是方式。由于时间的关系，没有办法让大家一一发表意见了，但是我相信，父母与子女之间的这种血缘亲情是配得上任何字眼的。
甘甜如水的母爱孕育着我们每一个人，让我们在生活中风雨无阻。沐浴在伟大母爱的海洋里，我们应该学会感恩，更应该善待我们的母亲。学习了老舍的《我的母亲》，我们也应该反思自己对母亲的情感。
（珍惜亲情，感恩母亲）
师：（总结）本文语言朴实浅显，通俗易懂，运用典型的细节描写，塑造了一位勤俭诚实、做事认真、热情好客、乐于助人，忍让朴实，不怕吃亏，软而硬，坚强又善良的伟大母亲形象，体现了母亲对儿女伟大无私的爱，表达作者对母亲深深的怀念之情。我们要学习作者这种运用细节描写，以小见大，从亲身经历生活的小事，表现深刻的主题这种方法。
课后作业
体验母爱，体验亲恩。
回家主动为母亲做一件事，比如帮忙洗洗碗，为她夹菜等，看看他们是什么反应。将这些记录下来，并写出自己的感受。
