语文一年级上册教案

时间:2024-05-03 19:22:25
语文一年级上册教案

语文一年级上册教案

作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢?下面是小编精心整理的语文一年级上册教案,希望对大家有所帮助。

语文一年级上册教案1

课前透视

影子是生活中常见的自然现象,是人类形影不离的朋友。课文以简洁、生动、形象的语言写出了影子的这一的特点。儿歌共两小节,用比拟的手法,把影子形象地说成是“小黑狗、好朋友”,活泼、亲切,充满了童真童趣,符合儿童的心理特点,能引起孩子们的强烈的内心感受。课文配有两幅插图,俏皮可爱的小朋友在阳光下和影子快乐地玩耍,能够帮助学生理解课文,激发学生阅读的愿望。 对于影子,学生都有一定的体验,也很感兴趣。所以教学中应该抓住学生的认知特点,创设一个活泼、有趣的氛围,让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识,用知识,培养学生的创新思维,求异精神。根据课文亲切自然、生动有趣的特点,以识字为基础,让学生在朗读和背诵中放飞激情,抒发自己的独特感受,产生热爱自然、探索自然的愿望。

教学目标

1、 认识11个生字,会写3个字。认识两种笔画和两个偏旁“犭”和“宀”。

2、 正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、 学会识别“前、后、左、右”四个方位。

4、 认识有关“影子”的一些现象。 教学重点 识字、写字,朗读和背诵课文。

信息资料

1、 课件或挂图,生字卡片。

2、 手电筒、玩具,每组一份。

3、 铁丝。

教学时数

两课时

第一课时 切入举偶

1、 游戏:同学们,我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中,要注意观察,用脑思考:你发现了什么?想到了什么?有什么感受?(教师和学生一起游戏,边玩边引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流,揭示课题。) (爱玩是孩子的天性。有趣的游戏,让学生对影子有了更感性的认识,让他们深刻地体会到,语文课的丰富多彩,在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。回到课内的交流,为学生提供了口语交际的空间,热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。)

2、 板书课题:影子。问:谁会读这个词?你是在哪里认识“影”字的?怎样记住它的?(齐读课题,指导读好“影”的后鼻韵母,“子”的平舌音,读好轻声。)你见过影子吗?在哪里见过?都什么时候能见到影子?看了课题你有什么问题要问吗? (从已有的'识字经验入手,指导学生在具体的语言环境中识字、学词,增强学生对识字的信心和有成就感。从学生的认知出发,交流已有的生活经验,让他们畅所欲言,发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣。)

对话平台 初读

1、 你们想知道课文是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

2、 在读书中遇到不认识的字该怎么办?(让学生提出解决问题的办法:可以用笔圈上,借助拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以请教老师、家长,……) (渗透学习学法。引导学生自己解决读书中遇到的问题,让他们学会读书,学会学习,激发他们在生活中不断地交流、探讨的愿望。)

3、 现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。)

4、 组内互评。

5、 指名读文,集体评议。 (尊重学生主体地位,培养学生的合作精神,在朗读的评价中提高学生的朗读能力。)

识字

1、出示生字卡片:狗、它。问:这两个字你认识吗?它们的偏旁是什么?怎样记住这两个偏旁和这两个字?

2、。拿出生字卡片组内交流识字方法。(教师参与其中,指导学生用自己的方法认识汉字。)

3、 汇报:请小老师介绍认识这11个生字的经验,有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。

4、 开火车认读生字生词。

5、 游戏:摘苹果。苹果树上的苹果后面藏着生字宝宝,摘到苹果把字读正确就得到苹果了。 (在识字教学中,要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力和想象能力,进行自主性和创造性的学习。)

熟读

1、 用自己喜欢的方法读课文,注意读准字音。

2、 边读边想,你读懂了什么? (给学生大胆发言创造机会,指导说出自己的独特感受,养成边读书边思考的好习惯。)

3、 自由选择读,你喜欢哪部分就读哪部分。

4、 多种方式练读。(自由读,个别读,同桌对读,小组读,你读我评,男女生赛读……) 感悟 出示课件或挂图,指导观察:影子都象什么?为什么说影子像小黑狗?影子是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么? (创设情境,让学生真实地体验到影子的特点以及课文语言的形象生动,培养语感,激发学生学语文,用语文的热情。)

写字

1、 出示田字格中的字:“飞”,看看这个字象什么?(鸟扇着翅膀在飞。)组词。指导认识新笔画“横斜钩”。

2、 出示“九”,和“飞”比较一下,“飞”字里的“横斜钩”和“九”字里的“横折弯钩”有什么不同。

3、 教师示范“飞”字的写法。

4、 练写。(教师加强巡视和指导,对个别写得不成功的同学要多加鼓励和提示。)

5、 展示学生作品,提出意见和建议。

第二课时 对话平台 导入

1、游戏:小小擂台赛。(分组认读字词比赛。) (学习汉字是一个反复的、长期的过程,用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会,在不断的复现中达到巩固认字的目的。)

2、 齐读课文。

讨论

1、 演示课件或挂图,影子可调皮呢,它和太阳捉迷藏玩呢!它是怎样捉迷藏的呢?互相说说你的想法。

2、 汇报。(太阳在后,影子在前,太阳在前,影子在后,太阳在右,影子在左,太阳在左,影子在右。) 演读 影子可真调皮,你能读出它的顽皮可爱吗?(边表演边朗读,充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。) (重视朗读,以读为本,边读边演,让学生在读中放飞激情,感受到祖国语言文字的优美和学习语文的乐趣。)

背诵

1、 边想象课文内容边自由练习。

2、 教师引背,小组赛背,男女生一替一句背,齐背。

3、 加上动作、表情背诵,展现出影子的可爱和你喜欢影子的感情。 (变“讲台”为舞台,最大限度地使学生的思想感情得以升华。)

操作

1、 拿出手电筒和玩具分组做影子的实验,看看发现了什么。(教师参与其中。)

2、 每组派一个代表汇报结

语文一年级上册教案2

教材分析:

《小池塘》是一篇文字优美、形象生动、想象丰富、意境优美的散文。描写了春天到来时小池塘的美丽景象,是一篇培养学生朗读能力、语言感受能力的美文。

全文意境优美,如诗如画。作者大量采用了比喻来表现这种意境。全文共出现了六个比喻:把池塘比作眼睛;把芦苇比作睫毛;把白云比作白鹅;把太阳比作气球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。对于一年级的孩子来说,这种静态中的动感和生命之美如何使学生领会,这是教学本篇课文的一个难点。

对照南通市小学语文十二字学习方针,课堂中以小组合作学习的方式,充分利用儿童的生活经验,让学生给生字找朋友,交流识字方法,力求识用结合。并积极创设生动有趣的情境,民主宽松的学习氛围,引领学生一同走进文本,感受语言的魅力。

教学目标

1、学会本课生字,读准字音,认清字形,理解“鲜红”“闪亮”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、借助画面,联系生活,体会春天到来时小池塘的明丽,引导学生发现美,感受美,激发学生对大自然的热爱。

3、培养学生认真思考、敢于想像、大胆表达的`习惯。

教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点:识记二类字,正确、流利地朗读课文,并借助课文理解“倒映”这个词语。

课前准备:多媒体课件

教学步骤

一、创设情景,导入新课

1、小朋友们,春天已经悄悄地来到了,她来到竹林里,春笋乐得伸了个懒腰,钻出了地面;她来到花园里,花儿乐得摇摆着身子,张开了笑脸。你还在哪儿找到春天了?

2、春天真美呀!让我们再到池塘边去看一看吧。

3、板书课题,齐读课题。

二、读通课文,初步感知

1、看课文听录音朗读,边听边想:春风姐姐是怎么做的呢?小池塘有什么变化呢?

2、谁来告诉老师,春风姐姐是怎么做的?小池塘有了什么变化呢?

3、刚才小朋友听得很认真,醒来时的小池塘又是什么样的呢?请大家按要求自读课文。

出示小组合作要求:

(1)爱护眼睛,摆正读书姿势。

(2)借助拼音读准字音,读不通顺的地方在小组内多读几遍。

(3)标出课文自然段的序号。

4、检查自读情况:

师:下面我来检查小朋友生字、词学得怎样了,愿意接受挑战吗?我们一起来闯关吧!

第一关:读词语

⑴出示带拼音的词语:

姐姐吹水波一只明亮池塘边芦苇倒映太阳鲜红珍珠

①自由读。

②交流注意点。

③小老师领读。

④咱们都来当回小老师,同桌两个小朋友合作,一个读一个听,互相检查一下,都读对了请举手。

⑵去掉拼音读词语。

师:生字娃娃的拼音帽子藏起来了,你还能认出他们吗?

①生自由练读词语。

②谁想站起来读?老师提个建议,如果他读对了,我们就跟他一起读,如果他读错了,我们就赶紧捂住自己的小嘴巴,怎么样?

第二关:读句子

出示句子:池塘里的水波一闪一闪的,像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了,像长长的睫毛。

①范读。

②自由读。

③男女生赛读。

第三关:读课文

分自然段出示课文,小组内互读互听,评出“小小播音员”

师:闯过了三关,让我们一起进入第四关——“智慧关”。

再读课文,说说被春风吹醒了的小池塘里有些什么?

理解:倒映。

三、识记生字,指导书写

师:现在让我们进入最后一关——写字关,只要我们闯过它,就能成为智慧小博士,准备好了吗?出发吧!

还认识它们吗?

1、出示生字。

姐吹波红

指名读。

2、有什么好办法记住它们吗?看谁的方法又巧又好。

3、交流。

4、刚才我们小朋友用了非常好的办法记住了这些生字。同学们,在田字格里写的时候,你们还有什么要提醒大家注意的吗?

小结:你们真是细心的孩子,听了你们的提醒,我发现一个规律,左右结构的字,大部分情况下,是左窄右宽。左高右低。有了刚才的小朋友的提醒,相信我们一定不会写错。

5、这儿有几个字,老师还想再提醒你们注意一下他们在田字格里的位置。(点击出示生字笔画位置)。

6、看清楚了吗?现在就看你们的了。我们先来练个写字操:闭眼,吸气,头正,身直,臂开,足安,睁眼,握笔。在描红栏里描红。

7、(播放音乐)生练习写字,师巡视指导

四、展示作品,课堂小结

1、(展示写得好的学生的字)师:这些小朋友写得怎样?

2、我们请他们说说自己是怎样写字的。

这节课我们闯过了四关,摘得了智慧果,还欣赏了美丽的小池塘。小朋友们的表现真棒!

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