三年级语文《海底世界》教案

三年级语文《海底世界》教案

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的三年级语文《海底世界》教案，欢迎阅读与收藏。

教学要求：

1、认读本课的16个生字，理解“依然、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀有金属、景色奇异、物产丰富”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激发热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。

教学重难点：

了解海底景色奇异和物产丰富的特点。

教具准备：

1、CAI课件、多媒体电脑。

2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？

2、（放录像）你们看，这就是大海!那碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫就象一堆堆白雪，多美呀！那大海深处又是怎样的呢？让我们一起来看看吧。

3、（放录像）欣赏海底世界。

4、看完录相，你们想说些什么？

5、今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。

二、初读感知。

1、用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（老师巡视观察）

2、（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。

4、同学们，你们想不想让更多的人来了解这个景色奇异、物产丰富的海底世界呢？（想）我提议，咱们来开一个有关“海底世界”的新闻发布会吧！

三、精读课文

1、创设情境：在开新闻发布会之前，我们要做些什么准备工作呢？（收集资料）对，现在我就是船长，你们是潜水员，快快潜入课文中的海底世界吧，看看你们能发现些什么，发现了情况立即向我报告。（总结并发牌子：光、声音、动物、植物、矿物）

2、潜水员们，你们的发现可真不少！在这些发现中，你最感兴趣的是什么？还有谁和他一样也对这感兴趣？呆会儿就请你做小组长带领你的伙伴坐在这一起来探究你们的发现。你对什么最感兴趣呢？（引导分组）

3、明确要求：下面就请大家在组长的带领下读懂课文，讨论疑难问题，准备好本组的发布内容，并回答记者们的提问。（老师引导各小组采用不同的形式来发布本组的内容）

4、主持人：我宣布海底世界新闻发布会现在开始！请各小组按照课文描写的顺序上台发布。提醒台下的同学：现在你们就是记者，注意认真听，听完这组的新闻发布后，你们可以围绕课文内容提出相关问题。准备好了吗？

5、开始新闻发布：

（1）光：

A、组长：我们组想用朗读的方式向大家发布我们的发现。

B、请大家闭上眼睛，想象一下！（朗读）

C、组长：记者们你们感受到了海底世界，那黑暗中却有光亮的奇异景象吗？欢迎大家就我们所介绍的内容提出问题。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

(a)请问你们刚才说到的“海面上波涛澎湃的时候……宁静”中的“依然”一词还可以换什么词来理解？

(b)请问你们知道深海里哪种鱼是带有发光器官的？

（2）声音：

A、组长：我们组的发现是，海底并不是一点声音都没有，海底的动物常常在窃窃私语，只要用水中听音器就能听见各种声音，下面我就把我们收集到的声音播放给大家听一听。

B、边放录音边解说：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报，

C、组长：海底的声音是多么的丰富呀！我们的.介绍完了，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

（a）请问窃窃私语是什么意思？

（b）请问海底里只有这些声音吗？

（c）你们能用“有的像什么，有的像……，有的像……，有的还好像……”的句式说一段话吗？

（3）动物：

A、组长：我们组想用表演的方式向大家发布我们的发现。

B、扮演不同的海底动物，表演各自的活动方式。

C、组长：海底的动物已经知道的就有三万多种，还有许多的不为人知，等待我们去发现。我的发布到此结束，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

(a)我认为你们在表演*种动物的活动方式上不够准确。

(b)你们还能为我们介绍几种其他海底动物的活动方吗？

（4）植物：

A、组长：我们组想边放录象边向大家发布我们的发现，这样将更加直观形象。

B、播放录象，介绍相关内容。

C、组长：海底的植物各种各样，五颜六色，真是物产丰富，景色奇异呀！谢谢，欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者

（5）矿物

A、组长：除了刚才几个组说到的内容外，在海底还蕴藏着大量的矿物。欢迎大家提问。

D、提问：你好，我是**电视台（杂志）的记者，

(a)请问什么叫稀有金属？

(b)为什么海底里会蕴藏这么多的矿物呢？

6、小结：刚才各小组都采用了不同的方式发布了各自的发现，记者们也积极踊跃提问。此次新闻发布会进行得非常成功。最后让我们一起有感情地读一读全文。

四、拓展活动

1、小结：这节课我们通过学习，了解到了海底是一个景色奇异、物产丰富的世界，感受到了大自然的神奇和伟大。

2、课后同学们还可以通过上网、到图书室或书店查阅书籍、从一些媒体上收集更多有关海底的知识，下节课我们再在一起办个“海底世界”展览。

3、我给大家再推荐一个专门介绍海底奥秘的网站：海底探秘专题址。

请大家拿出笔来记一记。

板书设计：

23 海底世界

景色奇异 物产丰富

光 声音 动物 植物 矿物

座位安排：

光线 矿物

声音 植物

动物

（注：“—”表示座位，分组后围坐在一起。）

原文：……此处隐藏21326个字……畅游一番。

3、板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：

运用多媒体课件创设情境，让学生欣赏海面和海底的奇异景色，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

二、检查预习情况，验证识字效果。

1、指名读课文，学生评价朗读情况。

2、在小组内汇报交流预习情况。

3、课件出示会认字和多音字“差”。

4、课件出示需要理解的词语。

宁静海参攻击窃窃私语

（1）读词语。

（2）联系生活实际理解“窃窃私语”，出示课件理解“宁静、海参、攻击”。

5、课件出示一类字和需要掌握的词语。

（1）指名读词语，再引导学生利用生字组词、造句。

（2）指导写字。

（3）学生练习书写。

（4）展评，纠错。

三、初读课文，整体感知。

1、齐读课文第1自然段，这段话提出了一个什么问题？

2、课文中的第几自然段回答了第1自然段提出的问题？指名读课文最后一个自然段。画出重点词语。

3、默读全文，想一想：哪些段落具体描写了海底世界景色奇异？哪些段落具体描写了海底世界物产丰富？

景色奇异（第2、3自然段）

物产丰富（第4~6自然段）

4、自由读全文，想一想：课文的开头和结尾有什么特点？

课文用疑问句开头，能引起读者的阅读兴趣，点明了这篇课文要讲的主要内容是海底深处的情况。课文的结尾总结全文，发出感叹，照应开头，概括“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”。文章结构完整。

5、指名分段朗读课文。

设计意图：

通过检查预习情况，培养学生自主识字的能力。抓住文章的开头和结尾，引导学生理解课文“总—分—总”的结构方式，感知课文内容。

四、课堂小结。

通过朗读课文，我们了解了海底世界的特点，还知道了课文的写作结构。课文先提出问题，然后具体介绍海底的景色和物产，最后总结全文。那么，课文是怎样具体描述海底世界的呢？下节课我们继续学习课文。

第二课时

【课时目标】

1、抓住重点词语理解句子，抓住总起句，掌握段落大意，理解课文内容，感受海底世界的特点。

2、有感情地朗读课文，透过作者对海底世界的描述，感受作者对大自然、对生命的热爱。

3、领悟、学习作者的表达方法，把事物写形象、写具体。

【教学过程】

一、复习导入。

1、出示本课词语，学生“开火车”认读。

2、指名读课文，出示练习。

课文开头，然后海底的景色和物产，最后，“海底真是个、的世界”。

板书：提出问题具体介绍总结全文景色奇异物产丰富

设计意图：

用练习题的形式复习上节课的内容，引出新授课的内容，使学生对课文内容有一个整体把握。

二、品读句子，感悟景色奇异。

默读课文第2、3自然段，思考：海底的景色奇异表现在什么地方？画出有关的句子，读一读，并谈谈自己的感受。

1、品读课文第2自然段，交流感受。

（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。（这两句话写出了海底是宁静的，无论多大的风浪都影响不到海底）

（2）阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。（这句话写出了阳光很难射进深海）

（3）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。（这句话用光点反衬海底的“黑暗”）

（4）出示多媒体课件（海底宁静、黑暗），朗读第2自然段，用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底是宁静的，是黑暗的）

板书：宁静黑暗

2、品读课文第3自然段，交流感受。

（1）海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。（这段话运用设问和拟人的修辞手法，说明海底是有声音的）

（2）你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……（这句话运用排比的修辞手法具体描述海底的.声音。你还想到了哪些声音？说一说）

（3）用自己的话概括这个自然段的主要内容。（海底的声音）板书：声音

3、小结：海底是宁静的，也是黑暗的，在宁静的海底却能听到各种声音，在黑暗的海底却能看到光点闪烁，海底真是一个景色奇异的世界啊！

设计意图：

通过品词析句，理解句子的意思，感悟作者的写作方法，体会课文语言的生动，体会作者对海底景色的赞美之情。

三、品读句子，感悟物产丰富。

默读课文第4~6自然段，用小标题概括每个自然段的主要内容。（海里的动物，海底的植物，海底的矿藏）

1、品读课文第4自然段。

（1）用“”画出这个自然段的中心句。

板书：动物

（2）出示表格，填空。

动物名称活动方式

海参靠肌肉伸缩爬行

身体像梭子的鱼

（3）为了说明海底动物的活动方式，作者采用了哪些说明方法？

①海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。（列数字）

②有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。（作比较）

（4）出示课件（海底动物图），有感情地朗读这个自然段。

（5）小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮，它哺育着形形色色的海洋动物。不计其数的动物共同生活在海底，组成了海洋动物大家庭。在辽阔而富饶的海洋里，除了形形色色的动物，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。下面我们一起去看看海底的植物吧。

2、自学课文第5自然段，汇报交流学习体会。

（1）第一句是中心句。板书：植物

（2）植物的颜色、大小。

（3）出示课件（海底植物图），有感情地朗读这个自然段。

3、齐读课文第6自然段，说说这个自然段的主要内容。（海底蕴藏着丰富的矿藏）板书：矿藏

设计意图：

抓住每个自然段的中心句，引导学生理解段落的主要内容，弄懂每个自然段的构段方式，学会概括段落大意的方法。了解句子使用的说明方法，理解句子，学习作者的表达方法。

四、回顾总结，感受海底世界的有趣。

1、今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，了解了海底的声音多种多样，海底的动物各有各的活动方式，植物色彩、形态也是多种多样的，而且海底还有丰富的矿产资源。海底真是个奇妙的世界啊！齐读最后一个自然段。

2、海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类书籍，看电影、电视、上网查阅资料等方式去探索海底的奥秘。现在，我们一起来看一段海底世界的视频吧。（播放视频）