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小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》
在教学工作者开展教学活动前,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》1
教学目标:
知识目标:
能认识生字14个,能用生字组词扩词并选词造句。
能力目标:
能正确流利的朗读课文,学会根据上下文猜字的方法。
情感目标:培养学生观察事物要认真的习惯。
教学重难点:认识本课的生字,学习认真观察事物的方法。
教学措施:
1、引导学生采用多种形式读熟课文。
2、充分发挥自主学习和小组合作的优势学习生字,采用灵活多样的检测方法,巩固生字。
教学策略:
1、在谈话中开始学习,通过听读认识本课生字,在小组交流中找出好办法。
2、识记生字,采用灵活多样的检测方法和游戏活动,巩固生字。
教学准备:生字卡片、挂图。
教学过程:
一、创设情景:
1、出示课文挂图,提问:图上画的是什么?(燕子妈妈和小燕子)大家猜想一下,燕子妈妈和小燕子在说什么呢?
2、导入新课、板书课题。《燕子妈妈笑了》
3、齐读课题。
二、初读课文,认识生字。
1、学生自读课文,并标出自己不认识的字。(用猜、问、拼的方法解决)。
2、教师范读课文,让学生注意生字的读音。(让学生评价,说说教师读的优点和不足的地方)
3、读课文,注意把生字的读音读准。
4、同桌互读课文,(相互评价)
(1)小组读课文。(可展开竞赛)
(2)了解学生认字的情况。
(3)出示生字卡片,学生认读。
(4)让学生组词,在读出课文中带有生字的句子。
(5)做猜字游戏,巩固生字。
5、再读课文,理解课文内容。
(1)学生读课文,分组讨论:
(2)燕子妈妈让小燕子去做什么?
(3)小燕子观察的结果怎么样?
6、各小组汇报讨论情况。
三、课堂小结:说出这节课自己的收获。
板书设计:
燕子妈妈笑了
燕 菜 园 瓜 躺 茄 挂
枝 屋 错 还 紫 细 柄
教后反思:
第二课时
教学目标:
知识目标:
能认识并正确书写7个生字,能流利的朗读课文。
能力目标:
通过本课学习能够理解“燕子妈妈为什么笑了?”
情感目标:
培养学生认真观察事物的习惯,还要让学生知道做任何事情都要认真:认真去听、认真去看,认真去完成每一项工作。
教学重点、难点:
书写生字,正确流利的朗读课文。理解燕子妈妈为什么笑了。
教学措施:
1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。
2、组织学生交流自己的书写方法,培养学生的口语表达能力。
教学策略:
1、通过让学生反复读课文,让学生理解课文内容。
2、采用学生先试写生字,在小组交流,最后教师纠正的方式,教学生正确书写生字,教师随时纠正学生的写字姿势。
教学准备:生字卡片,田字格小黑板。
教学过程:
一、复习上节课的学习内容。
1、出示生字卡片,让学生认读并组词(中、差生)
2、指名读课文,(学生评议)。
二、学生读课文,进一步理解课文内容。
1、让学生读课文,理解:燕子妈妈让小燕子去菜园观察了几次?每次观察的结果怎样?燕子妈妈为什么笑了?(分小组合作交流)。
2、个小组汇报交流讨论情况。
3、师生共同总结小燕子的观察情况。
师板书:大小 颜色 外形(观察认真)
燕子妈妈笑了。
三、学写生字。
1、学生自悟生字的笔顺,写自己喜欢的字。
2、小组交流生字的写法。
3、教师指导 “瓜”、“错”的写法
4、让学生书写练习,师巡视指导。发现问题及时纠正。
四、课堂小结。
说说这节课自己的收获。
板书设计:
燕子妈妈笑了
大小 颜色 外形 (观察认真)
燕子妈妈笑了
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》2
教学要求:
1、认识15个生字,继续进行渗透性识字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、继续培养学生自主、合作的学习能力。
教学重点:
1、继续培养学生自主识字的能力。
2、鼓励学生将感悟到的情感读出来。
教学难点:培养学生自主、合作的学习能力。
教学准备:生字卡片、图片(冬瓜、茄子)
教学过程:
一、导入新课:
同学们,你们看这是什么?出示图片(冬瓜、茄子),谁能说一说你们见过的冬瓜、茄子是什么样的?你们真聪明!咱们看看小燕子观察到的冬瓜和茄子是什么样的?
二、学习新课:
1、自读课文,初步识字。
请你打开书P47,自己小声读一遍课文,边读边圈出你不认识的字,读完后就坐好。
2、范读课文
同学们读得真认真!想听我读一遍吗?听我读的时候,你一定要注意听你不认识字的读音。
3、了解情况,自主学习
你们觉得这个故事有意思吗?想不想把它读下来?好!让我们想看一看还有那些字不认识?
这些字是我们不太熟悉的,文中还会有我们不认识的字,如果你们遇到不认识的字怎么办呢?
(1)借助拼音
(2)问别人
(3)联系上下文猜字
(4)问老师
下面请用你喜欢的'方式学习你不认识的字,教师巡视。
在你们学习的时候,我发现同学们这几个字有些困难,谁来当小老师教教大家呀?
(哪些字?要达到什么程度?在教案里反映出来)
4、四人小组合作学习课文
生字基本上都认识了,你们想用什么方法学习课文呢?请几名同学说说(读书、表演、组词写字等)。
组长带着用你们组喜欢的方式学习。
5、汇报学习
(1)读课文汇报
要求:在这些同学读时,请你认真听准字音,再听听他们读得怎么样?
学生评价
还有用其他方式学习课文的吗?
(2)表演汇报
通过学习这个故事你知道了什么?随机板书(大小、颜色、毛刺)
口语交际训练:谁能完整地说一说冬瓜和茄子有什么不同?
你们还有什么问题吗?我有个问题,燕子妈妈为什么笑了?同时板书课题。(因为小燕子一次比一次观察仔细)所以(学生齐读课题)
到现在课文里的生字都认识了吗?
请同桌同学互相检查,在认识字的下面打“√”,如果他全认识了,你就给他一朵小红花。如果你还有不认识的,没关系,用你喜欢的方式认识它,什么时候认识了,赶快找你的小老师检查,都认识后你也会得到小红花。
作业:两个作业任选一个
1、画一画冬瓜和茄子是怎么长的?
2、把这个故事讲给父母听,请他们和你一起表演。
小学一年级语文教案《燕子妈妈笑了》3
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识15个生字及其词语。
3、了解冬瓜、茄子这两种蔬菜的知识。
4、学习小燕子观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。
教学重点:
1、能把课文读正确、读流利,能有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法,懂得要认真地做每一件事。
教学难点:
1、有感情地朗读课文。
2、学习观察事物的方法,懂得做任何事都要认真。
教法:
启发引导法、指导法、示范法
学法:
自主、合作、探究学习
教具准备:
多媒体课件、歌曲《小燕子》等
教学过程:
一、激情导入、检查预习
1、同学们,通过预习,你们交到哪位新朋友了?
今天小燕子想和我们一起玩呢。瞧,它来了。(课件出示燕子图片)小燕子要考考大家,你们敢迎接小燕子的挑战吗?2、检查预习情况
(1)小燕子想考考大家读词语,相信这些词语难不倒大家。(课件出示词语,指名认读,大家评议,再集体读。)
(2)点击课件中的生字,指名读、齐读。
3、小朋友们顺利的过关了,小燕子很高兴。不过他忘记了妈妈给他的问题,同学们想帮助他吗?这节课我们来学习第7课《燕子妈妈笑了》。(齐读课题)
二、朗读感悟,深入理解
1、整体感知课文
同学们先来欣赏课文的动画,一定要认真呀。看你能否帮小燕子找到妈妈给他的问题,好吗?(播放课文录像)
(1)师:请同学们自己把课文读一遍,读不通顺的地方就多读几遍,读通顺的就继续往下读,读完后看你知道了什么。 师:同学们,读完了课文,你知道了什么?(课件我知道)
(2)班上交流读书收获。(课件出示交流内容)
(3)过渡:你们的收获可真大,原来冬瓜和茄子有这么多不同的地方。那么我们的小燕子是一下就发现它们这么多的不同点的吗?现在我们就来扮演小燕子,让我们一齐飞到美丽的菜园看看冬瓜和茄子有什么不一样吧!
2、深入理解课文
(1)读第三、四自然段
a小燕子们,你们第一次看到什么了?告诉妈妈!
b这是你们的第一次发现,此时你的心情怎样呀?
师:好,就带着高兴的心情再对妈妈说一遍。
c真不错!小燕子有了发现,妈妈表扬她了吗?妈妈用哪一个词语来表扬小燕子的?
d指导朗读:谁能把妈妈的话读出来!要读出表扬的语气。
不过燕子妈妈还让小燕子去干什么?可见这句话中哪几个字要重读。(“再”“ 还”)
那么谁再来试着读出妈妈的样子来?(个别同学读) 咱们再来试着读出妈妈的样子来。(生齐读妈妈的话)
(2)读第五六自然段
a在妈妈的鼓励下,让我们再飞去看看吧!这次你们又看到了什么?( 师板书:青、紫)
b这一次小燕子的话应该读出怎么样的语气?(更高兴)
c小燕子又有新发现了,妈妈的表现和上次一样吗?找出来!(生找、读句子)
d真是一位善于耐心教育孩子的好妈妈,(课件出示句子妈妈的3个句子,比较,)让我们一齐来读读妈妈的话。生齐读
e比较三个句子有什么不同。
(3)读第七自然段
a小燕子在妈妈的鼓励下,又一次飞到菜园了,这次你们又看到了什么?赶快告诉妈妈!(齐读小燕子的话)
那你怎么认真地、仔细地看的?能告诉妈妈吗?
b你真会学习,不仅用眼睛看,还用手摸呢!以后你还要像这样认真地看东西。那么此时,你们的心情怎么样呀?
c指导朗读:是呀,这次它发现了冬瓜和茄子外表全部的不同,小燕子此时不仅高兴而且还很惊讶!能把这种心情读出来吗?读给同桌听。(同桌练习)
谁来表现一下?(其他同学当评委看谁能善于发现别人的优点,又能有礼貌地给别人提出意见这就是优秀的评委。)
同学们,小燕子此时是多么的高兴呀。你们能带着动作、表情把小燕子的话给读出来吗?能行的站起来试着读。
d真是一只只高兴的小燕子!听了小燕子的话,妈妈这次有怎样的表现呢?(燕子妈妈高兴地笑了)
(4)讨论: 为什么前两次妈妈都没笑,只是用了“不错”“很好”这样的表扬词语,而第三次却笑了。
(5)孩子们,如果你是燕子妈妈,此时你会对小燕子说什么呀?
(6)如果你是小燕子,你想对燕子妈妈说些什么?
(7)善于鼓励、引导孩子,真是位好妈妈!同学们,你平时做事情认真吗?举个例子来说一说。
(8)小结:其实,只要我们小朋友都能像小燕子那样认真、仔细,我们能做好许多事情,你们的妈妈也会满意地笑的。
3、分角色朗读
(1)全班分角色朗读:小朋友们,老师觉得今天你们就是一只只聪明好学的小燕子,正飞向知识的天空。好!就让我们再次飞进美丽的菜园里。感受一下小燕子的聪明、可爱和燕子妈妈的风采,咱们一齐读课文,
分角色配乐读。(课件我能读好)
(2)小组分角色朗读:同学们,下面的大家就请同组的同学练习分角色朗读,一会儿,我找几名同学到前面来表演。(课件我会表演)
三、拓展延伸,培养能力
1、你还知道茄子和冬瓜有什么不一样的?
2、这两个文具盒有什么不一样的?看谁的发现最多!(师拿出两个文具盒,学生认真观察)
四、总结课文,感受成功
通过今天的学习,你有哪些收获呢?
五、布置作业:选择你愿意做的一项作业