二年级语文上册《语文园地四》教案

时间:2024-01-05 23:36:32
二年级语文上册《语文园地四》教案5篇

二年级语文上册《语文园地四》教案5篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的二年级语文上册《语文园地四》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

二年级语文上册《语文园地四》教案1

【我的发现】

1、放手让学生观察发现,交流讨论。

2、先让学生拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点。

3、读学习伙伴的话,让学生说泡、饱等6个字的特点。

4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让学生试着认一认(苞、胞、炮等)

【日积月累】

1、读读记记:

⑴ 自由读。

⑵ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑶ 师生相互数数字对词语的游戏。

⑷ 生生相互数数字对词语的游戏。

⑸ 说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

⑹ 你记住了哪些词。

2、我会填:

⑴ 自由朗读,感受语气。

⑵ 填写标点符号。

⑶ 指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写:

⑴ 学生自由看图,然后让学生自由说说,你看到了什么?

⑵ 指名说,引导学生仔细听。

⑶ 学生评价。

⑷ 在此基础上,再给机会让学生有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

⑸ 把自己说的几句话写下来。

4、我会读:

⑴ 老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自己读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

⑵ 把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

⑶ 小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

⑷ 你还有更好的办法吗?(如一人骑一会儿)

⑸ 如果遇到这种事,你会怎样做?

⑹ 这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的.议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

【展示台】

(课前精心布置“展示台”)

1、识字交流站:

“学生字,有办法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

⑴ 把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自己的卡片怎么读。

⑵ 找到自己的好朋友互相学习生字。

⑶ 自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。

⑷ 评选出“识字大王”。

2、故事会:

⑴ 最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

⑵ 分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

⑶ 在小组里讲一讲,再讲给大家听。

⑷ 评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

⑸ 谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

⑹ 颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。

二年级语文上册《语文园地四》教案2

[教学目标]

1。认识8个生字,了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。

2。能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物,能在句子中理解词语的意思。

3。了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。

4。积累词语、句子。

5。阅读《画家乡》,初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的.情感。

[教学重难点]

1。认识8个生字,积累词句。

2。结合生活实际,掌握留言条的写法。

3。积累句子,初步感受祖国山河的壮美。

[教学课时]

2课时

第一课时

[课时目标]

1。借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。(重点)

2。能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物。(重点)

3。能联系上下文理解词语的意思。

4。了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(难点)

一、识字加油站

1。谈话引入。

(1)师:同学们,你们所认识的字是从哪里认识的?(指名说识字方法)

(2)引入新课。

2。学习识字加油站。

(1)观察车票,圈出不认识的生字。

(2)小组讨论,互相当“小老师”,教教其他同学。

(3)指名读,学生读得不准确的字,师适当引导、正音。

(4)“南昌”是地名,“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的,可联系生活。

二年级语文上册《语文园地四》教案3

教学目的:

1、了解形声字的特点,学习利用形声字的结构特点识记生字的方法,培养同学自主识字的能力,不时扩大自主识字效果和经验的交流。

2、学习积累词语的方法,学习使用常用的标点符号,认识几种基本句式。

3、学习观察的方法,提高朗读能力和书面、口头表达能力。

教学课时:

二课时

教学过程:

第一课时

一、我的发现

1、放手让同学观察发现,交流讨论。

2、先让同学拼读生字,朗读韵语,在读中发现字的特点

3、读学习伙伴的话,让同学说泡、饱等6个字的特点

4、认一认生字条中的生字,再说说是怎样记住这些字的。

5、教师还可举出几个声旁是“包”的子,让同学试着认一认{苞、胞、炮等}

二、日积月累

1、读读记记

{1}自由读

{2}师生相互数数字对词语的游戏

{3}师生相互数数字对词语的游戏

{4}生生相互数数字对词语的'游戏

{5}说说对词语的理解,如有不理解的地方,教师可讲解。

{6}你记住了哪些词

2、我会填

{1}自由朗读,感受语气

{2}填写标点符号

{3}指导朗读,加深对这三种句式特点的认识。

3、我会写

{1}同学自由看图,然后让同学自由说说,你看到了什么?

{2}指名说,引导同学仔细听。

{3}同学评价

{4}在此基础上,再给机会让同学有条理地把几句话连起来说,比一比,看谁说得有条理。

{5}把自身说的几句话写下来。

第二课时

一、“我会读”和“口语交际”

1、老爷爷和小孙子有驴也不敢骑,这是怎么回事呢?自身读一读这则故事,遇到难读的地方多读几遍。

2、把这个故事读给你同桌听听,比比看,谁读得更有意思。

3、小组合作分角色读一读,议一议:你认为老爷爷应该听谁的?为什么?

4、你还有更好的方法吗?(如一人骑一会儿)

5、假如遇到这种事,你会怎样做?

6、这个故事真有趣,我们来演一演好吗?听了人们的议论,爷孙俩后来会怎么做呢?把你编的故事也演一演。

二、展示台(课前精心安排“展示台”)

“识字交流站”

“同学字,有方法,课内学,课外集,互相交流进步大。”小朋友们,欢迎来到识字交流站。

1、把识字卡分别摆在每个小组的桌子中间,每人都教一教其他同学自身的卡片怎么读。

2、找到自身的好朋友互相学习生字。

3、自身练习读生字,每组推荐一位参与班级的竟赛。

4、评选出“识字大王”。

三、“故事会”

1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。

2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。

3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。

4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?

5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?

6、颁奖,评出故事大王以和优秀评论家。

二年级语文上册《语文园地四》教案4

教学目标:

1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

2、能够根据上下文理解陌生的词语。好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

3、能够积累部分好词好句,有积累意识,跟同学交流自己的积累成果。在名句朗读中感受祖国大好河山的独特魅力。

4、阅读《画家乡》,完成读书卡。

教学重点:

1、认识8个汉字,培养在日常生活中识字的意识。

2、能够根据上下文理解陌生的词语,好词好句可以学以致用,开发想象力,学写比喻句。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

同学们,我们来看一幅图。图上的小朋友在聊什么?

去北京旅行啦!(课外活动)。

播放对话。

二、识字加油站

1、出示车票图片。找一找你认识的汉字。

考一考。

依次出示:南昌下铺空调硬卧限乘出售

领读,自读、小老师领读、齐读。

2、认读生字。

出示8个生字,要求学生认读。把认识的汉字装进旅行包。

给生字组词。你想给哪个生字组词,口头组词后,把生字所在的圆圈装进旅行包。

三、字词句运用

1、比喻是一种非常有趣,非常生动的修辞手法。学会了比喻,可以让你的文章变得文采飞扬。出示图片鞋子。

2、你能说一说这双鞋子像什么吗?

预设:

爸爸的鞋像小船。

弟弟的鞋像鸟窝。

3、依次出示词语,结合图片说一说。

(1)出示:柳条云朵枫叶

学生说一说你想到了什么。

出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

(2)出示:椅子路灯胡子

学生说一说你想到了什么。

出示相应的图片,结合图片说一说“……像……”

出示第二幅图片,结合图片说一说“……像……”

4、在阅读的过程中,你如果遇到没见过的词语,怎么办?

可以根据上下文的含义来理解。

出示例句:

八路军隐蔽在山里,敌人很难发现。

去还是不去?小明拿不定主意,感到很烦恼。

那美丽如画的'山水,怎能不令人流连忘返?

学生根据理解说一说含义。试着用这些词语分别造一个句子。

四、我的发现

1、师:同学们,雪是什么颜色的?

生:白色。

师:大米是什么颜色的?

生:白色。

师:牛奶是什么颜色的?

生:白色。

师:雪、大米、牛奶的颜色一样吗?

生:不一样。

师:那我们怎么表述不一样的白色?

出示:雪白米白奶白

说一说你的发现。

2、请你用这种方法说一说不同的红色,不同的黄色,不同的绿色。

学生结合课文自由表述。

3、其他的颜色呢?比如蓝色怎么表述?小组研讨。

五、日积月累

1、出示名句:“桂林山水甲天下。”说一说你的理解。

展示桂林山水图片。感受“甲天下”。

2、出示名句:“上有天堂,下有苏杭。”说一说你的理解。

展示苏州园林图片和杭州西湖附近图片。感受“苏杭媲美天堂”的美景。

3、出示名句:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”说一说你的理解。

简介“五岳”是指泰山等五座名山。理解这句话的意思是:看过了五岳,其他的山就都看不上眼了。看过了黄山之后,五岳的景色也不再新奇。这句话反映了黄山的景色之美。出示黄山四绝图片,加深对黄山美景的认识。

六、我爱读书

1、出示《画家乡》阅读提示:

文中共写了几个孩子,他们的家乡在哪里?他们的家乡各有什么特点?

学生自读文章,边读边画。

2、完成读书卡。同桌交流,小组交流。交流自己的问题和收获。

二年级语文上册《语文园地四》教案5

[教学目标]

1.认识8个生字,了解火车票上的主要信息,引导学生在生活中主动识字。

2.能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物,能在句子中理解词语的意思。

3.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。

4.积累词语、句子。

5.阅读《画家乡》,初步感受祖国山河的壮美,激发学生热爱家乡的情感。

[教学重难点]

1.认识8个生字,积累词句。

2.结合生活实际,掌握留言条的`写法。

3.积累句子,初步感受祖国山河的壮美。

[教学课时]

2课时

第一课时

[课时目标]

1.借助火车票上的信息认识8个生字,增强在生活中主动识字的意识。(重点)

2.能展开想象,并用“……像……”说说生活中的事物。(重点)

3.能联系上下文理解词语的意思。

4.了解留言条的基本内容和格式,并能根据实际情况写留言条。(难点)

一、识字加油站

1.谈话引入。

(1)师:同学们,你们所认识的字是从哪里认识的?(指名说识字方法)

(2)引入新课。

2.学习识字加油站。

(1)观察车票,圈出不认识的生字。

(2)小组讨论,互相当“小老师”,教教其他同学。

(3)指名读,学生读得不准确的字,师适当引导、正音。

(4)“南昌”是地名,“铺、调、硬、卧”在火车票上是以词的形式出现的,可联系生活。

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